Criterios para
integrar las Tics en el proceso de Aprendizaje de la Teología
http://www.youtube.com/watch?v=X7bHBYjh8Z8
domingo, 18 de noviembre de 2012
“Unas buenas herramientas no hacen un excelente profesor, pero un excelente
profesor sí emplea bien las herramientas”
Eleanor Doan
CONCLUSIÓN
La irrupción de la
tecnología en la educación está transformando el sistema educativo tradicional,
por tal razón tenemos que ser muy consientes y hacer nuestro mejor esfuerzo
para integrar las Tics de la mejor manera posible, es decir insertarlas como
herramientas esenciales para un aprendizaje efectivo, pero más que todo
eficiente, de calidad y actualizado.
Las Tics usándolas
adecuadamente van a potencializar y facilitar la creación de ambientes de
aprendizaje enriquecidos y esto ayudará a nuestros estudiantes para que vayan
desarrollando sus habilidades cognitivas.
Por último recomiendo
estas lecturas para ir enriqueciéndonos más con este tema tan apasionante.
PRINCIPIOS DE DISEÑO EDUCATIVO PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS
TICS CON UN ENFOQUE CENTRADO EN EL
APRENDIZAJE
En este siglo XXI,
denominado muy atinadamente como el siglo de la era digital, no podemos negar
que Las Tics tengan un valor muy importante para la educación, y que estas
hacen posible la mejora del proceso enseñanza aprendizaje, ya que permiten que los estudiantes se
conviertan en personas más autónomas, autorreguladas y constructoras de sus
conocimientos.
Quiero hacer énfasis que para
alcanzar una educación de calidad, no basta con incorporar la tecnología, ella
por sí sola no logará ningún cambio significativo, no es ninguna garantía para
el aprendizaje de calidad, lo que se tiene que hacer es utilizarla como un
canal para instruir, para interpretar y para desarrollar las capacidades de
razonamiento, análisis, critica, síntesis, etc. de nuestros estudiantes.
Tenemos que tener muy claro que
las Tics son herramientas trasformadoras que ayudan para la renovación de la
educación, por lo tanto tenemos que aplicarlas en nuestras asignaturas, pero
haciendo énfasis en el aprendizaje, no en la tecnología, para que permitan la
interacción y la construcción colectiva del conocimiento.
Por supuesto, nosotros como
inmigrantes digitales, tenemos que ser muy consientes de irnos capacitando cada
día sobre el uso y manejo de las Tics, para lograr una correcta integración de
la tarea pedagógica.
No olvidemos que las Tics no van a sustituir nuestra
labor docente, al contrario por medio de ellas vamos a lograr romper las barreras
de espacios temporales que existen en las aulas tradicionales, además las Tics
posibilitan una interacción abierta a las dinámicas del mundo.
Si sabemos manejar
las Tics, nuestros alumnos van a ir ampliando sus conocimientos y su formación,
ya que los ayudan a ser agentes activos de su propio aprendizaje, con mente
abierta, responsables y críticos de su propio proceso. Nosotros como
docentes vamos a generar la retroalimentación, la interactividad, considerando
desde luego la necesidad
pedagógica que se pretenda atender.
Los beneficios que le veo a las Tics
son:
1.
Facilitan
la comunicación sincrónica y asincrónica
2.
Ayudan
a disminuir las barreras de espacio y tiempo.
3.
Propician
el aprendizaje colaborativo.
4.
Permiten
que los estudiantes crezcan personalmente practicando su comunicación,
disminuyendo sus miedos a lo que los demás puedan decir.
5.
Gracias
a las tecnologías surgen nuevas profesiones y modalidades educativas.
6.
Los
retos del futuro se ven más alcanzables si se apoyan de las TIC.
7.
El
uso de la Internet permite un acceso de igualdad tanto a la información como al
conocimiento considerándola como un estándar de comunicación (me refiero aquí
en la capital y en los lugares donde hay acceso al mismo).
8.
Las
Tics son herramientas fundamentales y necesarias que me permiten estar en
contacto e interaccionar con mis estudiantes, además me ayuda a profundizar y
ampliar mis conocimientos.
INTELIGENCIA DISTRIBUIDA
INTELIGENCIA DISTRIBUIDA O COGNICIÓN DISTRIBUIDA
Según (Pierre Levy (2007), la inteligencia colectiva es una forma de inteligencia universalmente distribuida, constantemente realzada, coordinada en tiempo real, y resultando en la movilización efectiva de habilidades.
(De Vicente 2005) menciona en su artículo Inteligencia colectiva en la Web 2.0 “De todas las encarnaciones de Internet, el modelo de la Web 2.0 es el que más se acerca a implementar de manera efectiva la visión de Internet como un sistema nervioso compartido, como una inteligencia global distribuida, donde una estructura de significado emerge de los procesos colaborativos desarrollados por todos sus usuarios.”
El conocimiento
socialmente distribuido se refiere al hecho de que nadie posee todo el
conocimiento necesario, sino que este se encuentra distribuido por todos
aquellos que tienen un proyecto común. El conocimiento socialmente distribuido
(CSD) es un aspecto de la AS o viceversa. A este también se le puede llamar Conectivismo.
Sus principios son: el aprendizaje y el conocimiento se apoyan en una
diversidad de conceptos, el aprendizaje es un proceso de conexión entre
diferentes fuentes de información, siempre se tiende a querer saber más, para
facilitar el aprendizaje continuo es necesario buscar y adquirir más
información, y es necesario establecer
conexiones
entre diferentes campos, ideas y conceptos para poder aprender
mejor.
Para el conocimiento
socialmente distribuido lo importante en
la interacción no es tanto la cognición individual, sino la organización y
distribución social, procesual y temporal de los componentes cognitivos entre
agentes en una situación real o natural. Por lo tanto, si lo importante es la
distribución de los componentes cognitivos, la relación entre ellos produce una
modificación del conocimiento y de las representaciones.
(http://wikiglosariogeiunav2014.wikispaces.com/Conocimiento+socialmente+distribuido)
Para entender mejor
el concepto de Inteligencia distribuida o cognición distribuida ir a las
siguientes paginas:
DEBATES PEDAGOGICOS
Open publication - Free publishing - More debate
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DEBATES PEDAGOGICOS
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DEBATES EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC AL PROCESO EDUCATIVO
Debates
tecnológicos:
·
Desktop o laptop
Laptop es una computadora portátil, es un ordenador personal móvil o transportable, Los ordenadores portátiles
son capaces de realizar la mayor parte de las tareas que realizan los ordenadores de escritorio, con similar capacidad y con la ventaja de su peso y tamaño reducidos;
sumado también a que tienen la capacidad de operar por un período determinado
sin estar conectadas a una red eléctrica.
http://en.wikipedia.org/wiki/Laptop
Creo que depende mucho de donde la vayamos a
utilizar, yo cuando estoy trabajando en mi casa prefiero mil veces trabajar en
una Desktop, se me hace más fácil, pero lógicamente si viajo o voy a la
universidad, es obvio que la Laptop, ya que es versátil y su costo es mucho
menor.
·
Sofware o software
propietarios:
El Software Libre es
todo software que se puede utilizar, copiar, modificar y distribuir libremente.
El Software Libre posee licencias que explícitamente otorgan al usuario las
libertades citadas y, además, el código fuente del programa debe estar
disponible para que los desarrolladores, o cualquier persona con los conocimientos
necesarios, puedan reutilizarlo, modificarlo, mejorarlo y/o redistribuirlo.
Esto no significa que sea gratuito, lo que quiere decir es que brinda a sus
usuarios acceso a la tecnología, al conocimiento, fomenta la solidaridad y el
compartir entre los usuarios de software, además de que está cimentado sobre
una sólida base legal que ampara estas
libertades. (Catalogo de Software educativo libre)
El Software Libre es por
lo tanto una cuestión de libertad, no de precio. Los beneficios
que le veo es que se pueden modificar, que la mayoría son gratis, no pagamos
nada por adquirirlos, desventajas que pueden causar virus al computador,
algunas veces la instalación puede ser complicada, dificultad en intercambio de
archivos.
El software propietario mantiene oculto su código fuente y no lo distribuye ni lo pone a disposición de nadie, es el más conocido
porque el sistema operativo más usado, Windows, es software propietario. En este tipo de software, lo único que obtiene
el usuario son los archivos binarios o ejecutables para que pueda usar el programa, no modificarlo.
Hay varias clases de software propietario, en función del
método de distribución y las limitaciones que ponen al usuario en las licencias. De esta forma, de mayor a menor limitación tenemos…De pago. De demostración. Shareware. Freeware.
ETAPAS DE INTEGACIÓN DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Como todos sabemos en los últimos años del siglo veinte y principios de este nuevo milenio, hemos vivido cambios muy significativos tanto a nivel social, industrial, politico, religioso, educativo y no se diga el avance tecnologico, que cada día evoluciona de una manera acelerada e imprecionante.
En la educación, las TICs han tenido un papel muy relevante y estan transformando de una manera muy acelerada todo el paradigma educativo, ya que son medios eficaces para el proceso de enseñanza-aprendizaje (Ausbel, 2002), los estudiantes a traves de estas nuevas tecnologias tienen a la mano una infinidad de herramientas que los ayudan para desarrollar las nuevas competencias que exige este nuevo milenio.
La integración de las TICs en el proceso educativo, han generado muchas innovaciones en la enseñanza tradicional, pero tenemos que recalcar que ellas por sí mismas no generan esa trasnformacion que esperamos de nuestros estudantes, dependerá del cómo, para qué, por qué y cuando usarlas en el quehacer pedagógico, para generar los cambios que deseamos en los estudiantes.
También tenemos que ser muy consientes que no vasta con comprar computadoras, tableros electronicos o cualquien otro recurso innovador, lo importante es que estas tecnologias se sepan integrar para ampliar los objetivos curricurares y para estimular a los estudiantes a comprender mejor y a costruir el aprendizaje, la integración de las TICs deben formar parte de las actividades diarias y su objetivo debe ser comprometer a los estudiantes a la construcción de su aprendizaje, las TICs enriquecen las actividades pedagogicas y posibilitan al estudiante para demostrar lo que sabe de manera creativa.
Es importante recordar que la integraión de las TICs en el ambito de la educación no es proceso sencillo ni lineal, no basta con hacer pequeños o grandes ajustes, se necesita enfocar el prendizaje en forma diferente, es decir hacer el aprendizaje activo, integrar al estudiante para que él sea el responsable de su propio aprendizaje, enseñarles a utilizar los medios electronicos como herramientas cognitivas, hacer que los estudiantes trabajen en una forma colaborativa, facilitandoles la cooperación, y que utilicen el computador para realizar conferencias, para hacer trabajos en grupo (en línea), que vayan adquiriendo habilidades para que sepan organizar sus actividades y utilizar sofware que les faciliten alcanzar los logros y objetivos que se han propuesto.
Tambien hay que instruir a los alumnos en cuanto al manejo del interner, el correo electrónico y las videoconferencias, ya que estos medios permiten expandir estas comunidades constructoras de conocimiento, más allá de las paredes del aula. No tenemos que olvidarnos que el enfoque debe ubicarse en el aprendizaje, no en la tecnología, como dice (Díaz, F. 2001) en la medida en que las tecnologías se tornen “invisibles”, el profesor y los estudiantes se apropiarán de ellas y las utilizarán en un marco situado en aprender”.
Quiero hacer énfasis que las tecnologías no se integrarán de la noche a la mañana, creo que en Guatemala va a tomar años complementar este proceso, ya que se necesita en primer lugar de infra-estructura, de capacitar a los profesores, de recursos económicos, disponibilidad del estado y de las empresas privadas. Pero tenemos que empezar, no importa que sea a paso lento, hay que abordar este tema y perderle el miedo a estas nuevas tecnologías y utilizar las Tics como herramientas técnicas y eficaces, para ir dando soluciones a los problemas que aquejan a la educación del país.
Según (UNESCO, 2008), se identifican las siguientes etapas para la integración de las Tics en el proceso educativo: Pre-integración, integración básica, integración media, integración avanzada, e integración experta. Resumiendo lo primero sería aprender el uso básico de la tecnología, utilizar la tecnología como soporte para la enseñanza e integrarla en la práctica, utilizar la tecnología como herramienta de aprendizaje, descubrir los usos de esta potente herramienta. Pero todo esto solo será posible si los contextos educativos en donde se desenvuelven facilitan las condiciones, soporte e infraestructura requeridos.
La integración de las Tics en el proceso educativo no se da en un sitio particular, sino que tiene que ser en un ambiente específico de aprendizaje.
viernes, 9 de noviembre de 2012
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